????????下午的课程是在两点开始,一点半的时候,大教室里已经人满为患。
????????好多学生吃过午饭以后,就来到了教室占座位,有些甚至十二点就来了,一点半后来的干脆找不到座位。
????????有些进门的老师见到这种场面,都感到非常惊讶,仔细看看都感觉哭笑不已。
????????这么多的学生不可能都是数学、物理系的研究生、博士生,其中还有很多是大三、大四的学生。
????????他们就是听说王浩讲课来的。
????????毕竟是正式的公开课,学生主动来听讲也不可能轰出去,而他们来的晚才找不到座位,后来有几个老师干脆到旁边的办公室搬了椅子,就在最边缘过道前,或者是后排加了椅子才坐下来。
????????同时,教室里也是讨论纷纷,「王教授终于又开课了!」
????????「我就是专门来听王老师讲课的,你们没听过人可能不知道,王老师讲课讲的可好了!」
????????「上午的时候是琼斯老师讲课,那个阿迈瑞肯人根本不行,讲的什么东西,根本就听不懂…」
????????「我也是,完全听不懂.......」
????????「他的中文水平还差,讲的还快,怎么听?」
????????「下午的课好像是衔接上午吧?难度那么高能行吗?」
????????「不知道,反正也要听.......」
????????保罗菲尔-琼斯就是在议论纷纷中走进教室了。
????????他是从正门进入的教室,看到里面人满为患的情景,顿时站在门口用力揉了揉眼,「怎么这么多人?」
????????上午很多学生都离开了。
????????下午的课程衔接上午的内容,正常来说就不会有多少学生来听课,他还以为没有几个人会在里面,还在为王浩的课程感到担心,结果就见到这么一副场面。
????????保罗菲尔-琼斯愣了好半天,一时间都不知该不该进去,因为他知道自己找不到座位,好在郑尧军也来了,他就坐在第一排边侧,就对着门口招了招手,「保罗,这里!」
????????保罗菲尔一琼斯抬头一看,就干脆走过去坐在郑尧军留出的位置。
????????等坐好以后,他惊讶的问道,「郑,为什么来了这么多学生?」
????????「这有什么大不了。」
????????郑尧军不在意道「这个还是很多学生不知道,否则教室根本装不下。」
????????「王浩的课程这么受欢迎?」
????????「当然了。」
????????「但是他讲课内容是衔接上午.......」保罗菲尔-琼斯犹豫了下,继续道,「上午都没剩几个人了。」
????????郑尧军用力抿了抿嘴,不知道该不该接话,他上午的时候也是在场的,保罗菲尔-琼斯讲的内容,让他都没有能跟上。
????????术业有专攻,他是偏微分方程方向的学者,自然对理论物理没有研究。
????????但想想是王浩要讲课,他还是来了,因为王浩讲课水平是出了名的高,他也听过几次课程,觉得还是有来的必要。
????????郑尧军没有接话,话题也就没有能继续。
????????很快。
????????王浩来到了教室。
????????当王浩站在讲台上的时候,教室里顿时安静下来,他打量一下教室里的人数,心里倒是不感到意外。
????????一个是名气,一个是教学水平。
????????只要是他开设公开课,来的人就不可能少。
????????王浩对讲解的内容还是有些郁闷,因为是衔接了上午课程的内容,而上午的课程绝大部分人都没有听懂。
????????他还是想到了办法。
????????台下的很多老师、学生,也想看看王浩到底要怎么开始课程。
????????这时候,王浩脸上带笑的开口说道,「这节课是衔接上
????????午琼斯老师的课程,内容是从四维空间开始。」
????????「不过在课程之前,我们还是先回顾一下上午的课程。」
????????他正式进入了讲解。
????????王浩当然不会再把上午的内容讲解一遍,他只是把知识点过一遍,随后把几个需要用到的结论和方法,逐条的写在了放置好的白板上。
????????这个过程用了大概半个小时左右。
????????虽然没有具体讲解内容,但对于上午知识点的结论和方法,则是连续重复了好几次,也给了时间让学生仔细记录下来。
????????然后就进入到正式讲解中。
????????这个时候,再进入到下一步内容讲解,就变得流畅许多了。
????????「在‘光速不变,的前提下,所构筑出的狭义相对论时空观,重塑了人类对宇宙的认知。」
????????「空间和时间,从此不再彼此孤立,而是被物质运动联系在一起,构成了一个密不可分的整体.......」
????????「在建立新的时空观之后,必然还需要有更加优雅的数学形式,将‘三维的空间,和一维的时间,统一在一种相同的框架下,这便是我们所听说的概念一四维时空。」
????????「........」
????????在有了开篇的介绍以后,课程正进入到正式内容中。
????????中途有很多复杂的数学分析内容,针对其中的重点和难点问题,王浩都会进行很详细的讲解。
????????如果是遇到上午课程有关的内容,他则会直接引用白板上列好的结论和方法,以便让学生们更加理解。
????????在《教学的回馈》的理解提升加持下,教室里的研究生、博士生,大多数还是能够大致听明白的。
????????那些没有基础的本科生,也能够理解大体的内容。
????????当发现自己能够理解如此深奥的知识时,毫无疑问会带动学生的兴趣,他们自然就会更加认真的听讲。
????????这也让王浩得到了大量的‘知识理解馈赠,,甚至比他预想的还要多一些,因为有些保罗菲尔一琼斯讲解内容的知识相关内容,也都直接‘回馈,给了他。
????????王浩感到非常的惊讶,课程中途休息的时候,他仔细一想就明白过来。
????????因为大家对于保罗菲尔一琼斯讲解的知识都不明白,而他则是在白板上列出了相关的内容,还不断的进行‘引用,,自然也能够带动相关知识的思考和理解。
????????现在感觉讲一个小时的课,回馈的知识和理解总是能多出一部分。
????????「这也不错啊!」
????????「看来,让保罗提前讲课也是有帮助的........「
????????「虽然学生们都没听懂,但不妨碍让我的教学回馈效率获得提升。」
????????王浩有些怪异的想着。
????????保罗菲尔一琼斯坐在第一排边侧仔细听着,他发现王浩讲解的确实很好,让他感觉都很有收获。
????????有一些内容之前理解的并不是那么深入,思考的也不是那么多,但王浩讲解以后,就感觉理解的更通透了。
????????这么一点收获,是很难被保罗菲尔一琼斯看在眼里的,因为大部分知识内容对他来说都没有意义。
????????他感到郁闷的是,并没有看到上午的情况。
????????当中途休息的时候他回头仔细看了眼,发现根本没有几个学生离开,大部分都留在教室里,而且每个人听的都很认真。
????????一直等到课程全部结束,也就是近三个小时以后,教室里依旧是人满为患,甚至比最开始还多了一些,因为最后排出现了二十多个站听的学生,明显是后来走进来,结果找不到座位的人。
????????他再仔细想想上午的情况,顿时都有种坐立不安的感觉。
????????自己讲课,学生们都走了。
????????王浩讲课,还是衔接自己的内容,学生们不仅没有走,还听的津津有味,来的人还越来越多。
????????这差距也太大了。
????????等课程全部结束以后,保罗菲尔-琼斯有些低落的走出教室。
????????王浩见到他一副哀伤的样子,当然知道究竟是为什么,但他还觉得还是要给个安慰,「保罗,别在意了。」
????????「其实,之所以我的课程来的学生多,只是因为这里是中国,而且我非常有名气。」
????????「是这样?」
????????保罗菲尔-琼斯有点不相信了,因为他想到课程讲了一半,学生们都离开的情况,「那为什么.......」
????????王浩用力一摆手道,「也正常。那可能和你的中文水平有关,而不是你的教学水平有多差。」
????????「哦~~」
????????这个解释让保罗菲尔-琼斯恍然了。
????????对啊!
????????主要还是因为他的中文水平不标准,有些深奥的知识解释起来,学生们就有可能听不懂。